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國傢中小學網絡雲平臺瀏覽次數達20.73億

[发布日期]:2020-06-20 [关注]:45

  “停課不停教、停課不停學”。疫食品情防控期間,面向全國大中小學生的大規模在食品線教育,既是對教育系統的一次重大考驗,也對推進教學方式改革頗具啟發。14日,衛生教育部召開新聞發佈會,介紹疫情防控期間在線教衛生衛生育有關情況。

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  “在‘停課不停學’工作中,衛生各地充分利用現代信息技術手段,積累瞭寶貴經驗。”教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,一是統籌利用電視和網絡資源,保障農村地區學生學習需要;二是將課程學習和戰疫專題教育相結合;三是針對在線學習特點和學生實際需要,對不同年級不同學科加強指導;四是統籌食品用好本地資源和國傢平臺食品資源;五是統籌發揮骨幹教師和全體教師食品作用;六是及時調整規范在線教學行為。

  “食品在江西,廣電網絡有線電視和電信、移動、聯通網絡電食品視等企業,免費開通120個專用頻道;通信部門架設光纜,解決瞭1327個地方的網絡信號問題……”江西省委教育工委書記葉仁蓀說。

  “疫情防控期間的高校在線教學實踐,可以用三個‘全’來概括,即全區域、全覆蓋、全方位。”教育部高等教育司司長吳巖介紹,一是全國所有地區、所有高衛生校都采取行動開展在線教學,截至5月8日,全國1454所高校開展在線教學;103萬教師在線開出瞭107萬門課程,合計1226萬門次課程;參加在線學衛生習的大學生共計1775萬人,合計23億人次。二是開設課程覆蓋本科12個學科門類。三是課程類型包括多種類別食品,授課模式有多種形態。

  今年3月初,教育部開展專題研究,跟蹤高校在線教學進展。“調查結果顯示,近年來慕課、國傢精品在線開放課食品等在線課程的建設與應用奠定瞭堅實基礎;超過80%的教師願食品意在疫情後繼續開展在線教學或混合式教學。食品”教育部高校教學信息化與教學方法創新教指委副主任、哈爾濱工業大學副校長徐曉飛表示。

  吳巖表示,在線教育要從“新衛生鮮感”向“新常態”轉變,從“單安全聲道”向“雙聲道”轉變,從“教師中心”向“學生中心”轉變。

  如何保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效?“教師需要在實時交互的場景下,教師及時準確地采集學生的學食品習成效數據,隨時調整教與學活動。”清華大學在線教學指導專傢組組長於歆傑介紹。

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